CUADRO COMPARATIVO

Aspectos                                                                                                                                    Modelos	Modelos de aprendizajes basados en la realización de proyectos	Modelo de aprendizaje en la resolución de problemas
Características	Puede ser visto desde varios enfoques: método de instrucción, estrategia de aprendizaje, estrategia de trabajo. Se caracteriza porque el grupo profesores y alumnos realizan trabajo en grupo sobre temas reales, que ellos mismos han seleccionado de acuerdo a sus intereses.	Los estudiantes deben tomar la responsabilidad de su propio aprendizaje identificando lo que necesiten conocer para tener un mejor entendimiento y manejo del problema en el cual están trabajando y determinando deben conseguir la información necesaria.
Justificación	-       Creas un concepto integrador de las diversas áreas del conocimiento. -       Promover una conciencia de respeto de otras culturas, lenguas y personas. -       Desarrollar empatía por personas -       Desarrollar relaciones de trabajo con personas de diversa índole. -       Promover el trabajo disciplinar -       Promover la capacidad de investigación -       Proveer de una herramienta y una metodología para aprender cosas nuevas de manera eficaz	-       Menciona que el profesor es el encargado de trasmitir conocimientos y por lo tanto es el encargado de la enseñanza-aprendizaje, pero también mencionaba que muchos profesores no tenía una educación pedagógica y enseñaban como a ellos les enseñaron. -       Y por esto sirve mucho las tics para que sirvan de apoyo a estos profesores y sus enseñanzas sean más significativas.
Rol del alumno	·         Los alumnos desarrollan habilidades y competencias tales como colaboración, planeación de proyectos. ·         Aumentan la motivación. ·         Integración entre el aprendizaje en la escuela y la realidad. ·         Desarrollo de habilidades de colaboración para construir conocimientos. ·         Acrecentar las habilidades para la solución de problemas ·         Aumentar la autoestima ·         Acrecentar las fortalezas individuales de aprendizaje y de sus diferentes enfoques. ·	Detectar cuando entendieron o no un texto y saber cuándo utilizar estrategias alternativas
Rol del docente	·         El docente actúa como facilitador, ofreciendo a los alumnos recursos y asesoría a medida que realizan sus investigaciones. ·         El profesor no constituye la fuente principal de acceso a la información. ·         El profesor busca, y actúa en los llamados “momentos para el aprendizaje”, lo que con frecuencia implica, reunir toda la clase para aprender y discutir sobre una situación específica (tal vez inesperada) que un alumno o un equipo de alumnos ha encontrado. ·         El profesor utiliza las herramientas y la metodología de la evaluación real, y debe enfrentar y superar el reto que impone el que cada alumno este construyendo su nuevo conocimiento. ·         El profesor aprende junto a sus alumnos dando ejemplos de que el aprendizaje	Se puede entender mejor en términos de comunicación metacognitiva, también como el tutor no experto.
Metodologías	Las actividades se orientan a la planeación de la solución de un problema complejo; el trabajo se lleva a cabo en	Primero analizar el escenario del problema, es de ahí donde se rescatan las necesidades de aprendizaje
planeación